言語(yǔ)
(一)言語(yǔ)概述
1.言語(yǔ)的含義
語(yǔ)言-是一種社會(huì)現(xiàn)象。是人類通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或通過書寫符號(hào)、手勢(shì)等構(gòu)成的一種符號(hào)系統(tǒng)，同時(shí)又是一種運(yùn)用這種符號(hào)系統(tǒng)來交流思想的行為。具有創(chuàng)造性、結(jié)構(gòu)性、社會(huì)性與個(gè)體性、指代性、意義性等特征。
2.言語(yǔ)的功能(新增)
1、交流思想、感情的工具;
2、保存、傳授、學(xué)習(xí)前人積累起來的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)、分享人類文化科學(xué)知識(shí)。
3、進(jìn)行智力活動(dòng)的工具，是人類進(jìn)行思維的武器。
3.言語(yǔ)的種類
語(yǔ)言的種類：對(duì)話語(yǔ)言、獨(dú)白語(yǔ)言、書面語(yǔ)言、內(nèi)部語(yǔ)言。
語(yǔ)言活動(dòng)
外部語(yǔ)言 內(nèi)部語(yǔ)言
口頭語(yǔ)言 書面語(yǔ)言
對(duì)話 獨(dú)白
4.言語(yǔ)的表征與加工過程
語(yǔ)言的表征：語(yǔ)言材料所負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式，語(yǔ)言的表征具有層次性
心理詞典：保存在人腦中的一部字典。它儲(chǔ)存了大量詞條，每個(gè)詞條又包括詞的拼法、寫法、語(yǔ)音及詞義等信息。它們按照一
定方式組織起來
語(yǔ)言加工：對(duì)輸入的語(yǔ)言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存、提取的過程
語(yǔ)言的加工可分為自動(dòng)化加工和受控制加工兩種形式;也可分為模塊化加工和交互式加工。
(請(qǐng)對(duì)照實(shí)驗(yàn)心理學(xué)啟動(dòng)范式研究來看——MJ注)
(二)言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)、角回。語(yǔ)言的發(fā)音機(jī)制：呼吸器官，喉頭和聲帶，口腔、鼻腔和咽腔。
1.言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞(新增)
布洛卡區(qū)(語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)中樞)位置：大腦左半球額葉(額下回)。病變或損傷會(huì)引起運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥或表達(dá)性失語(yǔ)癥。表現(xiàn)為：病人閱讀、理解和書寫不受影響，雖然知道說什么，但發(fā)音困難、說話緩慢而費(fèi)力。其他布洛卡區(qū)受損傷的表現(xiàn)及可能原因：1)提供語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：不能使用復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)等，話語(yǔ)是一種吞吞吐吐、電報(bào)式的語(yǔ)言。2)語(yǔ)言調(diào)節(jié)機(jī)制破壞：詞語(yǔ)反復(fù)現(xiàn)象。3)語(yǔ)言動(dòng)機(jī)和愿望的形成：?jiǎn)适дf話的愿望，出現(xiàn)自發(fā)性主動(dòng)語(yǔ)言的障礙。4)語(yǔ)言理解也受到一定程度的損害。
2.言語(yǔ)聽覺中樞(新增)
威爾尼克區(qū)(語(yǔ)言聽覺中樞)：1874年德國(guó)學(xué)者威爾尼克發(fā)現(xiàn)。位置：大腦左半球顳葉上回處。主要作用是分辨語(yǔ)音，形成語(yǔ)義，與語(yǔ)言的接受有密切關(guān)系。病變或損傷會(huì)引起接受性失語(yǔ)癥，一種語(yǔ)言失認(rèn)癥。表現(xiàn)有：1)詞盲：病人可以聽到聲音，但不能分辨構(gòu)成語(yǔ)音的復(fù)雜聲音模式。2)對(duì)詞義作出錯(cuò)誤的估計(jì)。3)談吐自由、語(yǔ)流很快，但話語(yǔ)沒有意義，幾乎不能提供任何意義。切斷弓形束(聯(lián)系威爾尼克區(qū)和布洛卡區(qū)的神經(jīng)纖維束)也有同樣結(jié)果。
3.言語(yǔ)視覺中樞(新增)
角回(語(yǔ)言視覺中樞)：位置：頂—枕葉交界處，威爾尼克區(qū)上方。角回與單詞的視覺記憶有密切關(guān)系，實(shí)現(xiàn)著視覺與聽覺的跨通道的聯(lián)合?？蓪嬲Z(yǔ)言和口語(yǔ)互相轉(zhuǎn)換。切除或損傷角回會(huì)引起：1)閱讀障礙：能說話、能理解口語(yǔ)，但不能理解書面語(yǔ)言。2)聽—視失語(yǔ)癥：在看到的物體和聽到物名之間失去了聯(lián)系，因而不能理解語(yǔ)詞的意義。4)語(yǔ)義性失語(yǔ)癥：角回部位存儲(chǔ)著語(yǔ)法和拼寫的規(guī)則。
布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)、角回以及把它們聯(lián)系起來的神經(jīng)纖維束在各自具有特定功能的基礎(chǔ)上彼此協(xié)同活動(dòng)，共同執(zhí)行著人類特有的語(yǔ)言功能。
1)惠特克(1972)：腦內(nèi)語(yǔ)言代表區(qū)的模式圖;兩個(gè)主要的解剖組織。
2)歐杰曼(1991)：語(yǔ)言的加工不只局限于布洛卡區(qū)和威爾尼克區(qū)，可能分布在腦的更廣泛的區(qū)域內(nèi)。其研究用微電極刺激大腦外側(cè)裂周圍不同區(qū)域的單個(gè)細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)命名和閱讀任務(wù)的干擾現(xiàn)象。
3)普賴斯(1996)：正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)對(duì)比了復(fù)述詞、聽詞和安靜休息時(shí)大腦的活動(dòng)過程。
(腦成像技術(shù)：正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)(PET)、磁共振(MRI)和功能磁共振、EEG和MEG等。)
4，語(yǔ)言在大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢(shì)與語(yǔ)言活動(dòng)。(割裂腦的研究)，。對(duì)大多數(shù)失語(yǔ)癥病人來說，失語(yǔ)癥是與大腦左半球某些腦區(qū)的病變相聯(lián)系的。語(yǔ)言主要是左半球的功能。大腦右半球在語(yǔ)言理解中也有重要作用，如賈斯特等人采用功能磁共振成像技術(shù)的研究。在大腦左半球切除或損傷后，右半球的在語(yǔ)言功能方面的代償作用。
(三)言語(yǔ)感知和理解
1.言語(yǔ)感知(新增)
語(yǔ)言理解首先要有正確的語(yǔ)言知覺，特別是在口頭語(yǔ)言的理解中，正確辨別、分隔語(yǔ)音信息對(duì)口頭語(yǔ)言的理解十分重要。聽覺、視覺形式的語(yǔ)言知覺。
(一)語(yǔ)音的物理性質(zhì)：聲音對(duì)應(yīng)于物理學(xué)上的聲波，引起鼓膜的振動(dòng)等等。
1、音調(diào)：(對(duì)應(yīng)于物理學(xué)上的頻率)語(yǔ)音的高低，決定于聲帶的長(zhǎng)短、厚薄和松緊程度。
2、音強(qiáng)：(振幅)語(yǔ)音的強(qiáng)弱，決定于發(fā)音時(shí)呼出的氣流量的大小。常用單位分貝，學(xué)聽覺時(shí)講過。
3、音長(zhǎng)：(時(shí)間)語(yǔ)音的長(zhǎng)短，取決于發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。
4、音色：(波形)語(yǔ)音的特色。取決于：1)發(fā)音體的性質(zhì);2)發(fā)音的方法;3)共鳴腔的形狀和大小。例如漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)元音音色不同。
(二)音位及其區(qū)別性特征
元音：氣流通過聲道不受阻礙 清輔音：聲帶振動(dòng) 濁 輔音：聲帶不振動(dòng)，在發(fā)音通道上受阻
根據(jù)語(yǔ)音的發(fā)音部位、發(fā)音方式和發(fā)音體的不同，可以確定每個(gè)音位的一些特征。例如英語(yǔ)輔音的9對(duì)區(qū)別性特征。研究音位的區(qū)別性特征有助于解釋人對(duì)語(yǔ)音的感知，每個(gè)音位都有自己獨(dú)特的區(qū)別性特征的模式。特征覺察器(提問，見P126相關(guān)內(nèi)容)
(三)影響語(yǔ)音知覺的各種因素：(5點(diǎn)) 清晰度和可懂度——語(yǔ)音知覺的效果指標(biāo)
1、語(yǔ)音類似性：兩個(gè)音位的區(qū)別性特征共同包含的特征越多，就越容易混淆。如，ma和na等。
2、語(yǔ)音強(qiáng)度：5——130分貝(dB)
3、噪音掩蔽：信噪比(信號(hào)、噪音的比率)。語(yǔ)音因語(yǔ)境作用，當(dāng)語(yǔ)音低于噪音強(qiáng)度時(shí)，人仍可聽懂語(yǔ)音。例如，在人群中聽到自己的名字，閾限低。
4、語(yǔ)境(context)：狹義說，語(yǔ)境是指書面語(yǔ)言的上下文和口語(yǔ)的前言后語(yǔ)。
單詞語(yǔ)境和句子語(yǔ)境。句子語(yǔ)境條件下的“音位恢復(fù)效應(yīng)”，說明人們對(duì)于個(gè)別音位的感知是受到語(yǔ)境影響的，也說明人們感知語(yǔ)言的主動(dòng)性(主觀意識(shí)的作用)。例如，“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”。
5、句法、語(yǔ)義的作用：語(yǔ)義和句法的信息對(duì)提高語(yǔ)言的情緒度都有重要的作用。
2.言語(yǔ)理解(新增)
言語(yǔ)理解：人們借助于聽覺或視覺的語(yǔ)言材料，在頭腦中建構(gòu)意義的一種主動(dòng)、積極的過程
言語(yǔ)理解可以分為三級(jí)水平：詞——小的意義單位;句子——需要句法和語(yǔ)義的知識(shí)，也要在語(yǔ)境的幫助下;文本——以句子為基礎(chǔ)推理、整合、提取意義。
3.句子理解
在字詞理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)組成句子的各成分的句法分析和語(yǔ)義分析，獲得句子語(yǔ)義的過程。句法分析的方式不同，得到句子的意義也就會(huì)不同;語(yǔ)義分析也不可缺少。例如：英語(yǔ)中的成語(yǔ)理解。影響因素有：
(一)句子的類型：句子的類型影響著句子的理解。
1)理解否定局比理解肯定句需要較長(zhǎng)的加工時(shí)間;2)陳永明句子—圖畫驗(yàn)證任務(wù)研究表明驗(yàn)證漢語(yǔ)句子時(shí)間：真肯定句<假肯定句<假否定句<真否定句。3)可能的原因。
(二)詞序：漢語(yǔ)沒有詞的形態(tài)學(xué)的變化，例如單詞復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等等。(參考陳永明〈基于記憶的句子理解研究〉)不同語(yǔ)言的詞序不完全一樣。如漢語(yǔ)的基本詞序是主—謂—賓。(其他如英語(yǔ)、日語(yǔ))
(三)語(yǔ)境：語(yǔ)言活動(dòng)的具體情境，提供各種背景知識(shí)，幫助人們迅速、準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言。 1)波拉克的實(shí)驗(yàn);2)歧義句的理解：語(yǔ)境的重要作用是提供一般性的知識(shí)背景。
(四)句法分析與語(yǔ)義分析
句法分析對(duì)句子的組成成分進(jìn)行切分(相當(dāng)于分析表層結(jié)構(gòu))
1)標(biāo)準(zhǔn)句策略：按照常見的句子結(jié)構(gòu)來分析句子。
2)小依附策略：人們傾向于采用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)來理解句子。
3)晚終止策略：在分析句子時(shí)，不要急于根據(jù)前面的材料對(duì)句子的結(jié)構(gòu)作出判斷。例如，閱讀英文長(zhǎng)句的體驗(yàn)。
語(yǔ)義分析：語(yǔ)義知識(shí)幫助人們理解，與個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。(相當(dāng)于理解深層結(jié)構(gòu))
4.語(yǔ)篇理解
影響因素有：
(一)推理：如前面所講，語(yǔ)言理解是個(gè)主動(dòng)、積極的過程。語(yǔ)言接受者在頭腦中想象語(yǔ)言所描述的情境，通過期待、推理的活動(dòng)去揭示語(yǔ)言的意義。例如，在讀到或聽到這樣的故事開頭，“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午”和“在一個(gè)漆黑而寂靜的夜晚”，接受者就有不同的期待;再如，閱讀偵探小說中讀者充分利用自己的推理能力。
(二)語(yǔ)境：見課本P312。布朗斯佛爾德的實(shí)驗(yàn)。
(三)圖式的作用：圖式是知識(shí)的心理組織形式。
1)故事圖式(人腦中保存的故事結(jié)構(gòu)的表征)：人們熟悉的關(guān)于故事結(jié)構(gòu)的一般知識(shí)。桑代克(P. W. Throndyke，1977)提出故事的一般結(jié)構(gòu)。一般包括背景、主題、情節(jié)和結(jié)局。研究表明，當(dāng)故事按故事圖式組成時(shí)，人們較易理解;相反就困難一些。例如，倒敘的小說故事、懸念故事等等。
2)特定生活經(jīng)驗(yàn)的作用：人們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩喾e累的特定生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)語(yǔ)言理解也有重要作用。?？?Schank)和阿伯爾森(Sbelson)(1977)把這種特定的生活經(jīng)驗(yàn)稱為“腳本”(Script)。例如，上飯館吃飯的腳本(吃西餐的腳本等);早晨去上課的腳本;還有如經(jīng)典的電影橋段(大團(tuán)圓結(jié)局)。
當(dāng)“腳本”形成以后，人們?cè)谡Z(yǔ)言交往中往往會(huì)根據(jù)頭腦中的關(guān)于事件進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)順序，去補(bǔ)充和所獲得的語(yǔ)言信息。例如，對(duì)出乎意料之外的事件的更大興趣。
總之，語(yǔ)言理解不僅依賴于對(duì)語(yǔ)言材料的正確感知，而且還依賴于人們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和各種形式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。例如，閱讀專業(yè)書籍就需要專業(yè)知識(shí)，否則很難看懂;或者有某種特定生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)再讀有關(guān)的故事就更容易理解。語(yǔ)言理解過程是一種自上而下的加工和自上而下的加工相互作用餓過程，是根據(jù)過獲得的語(yǔ)言材料去建構(gòu)意義的過程。
5.影響言語(yǔ)理解的因素
語(yǔ)言知識(shí)——語(yǔ)言知識(shí)在語(yǔ)言理解中起重要作用，它包括句法、語(yǔ)義。
語(yǔ)境——語(yǔ)境就是語(yǔ)言交際的環(huán)境，人們利用語(yǔ)境提供的背景知識(shí)，組織當(dāng)前信息，對(duì)信息做出解釋，產(chǎn)生期待和。
句子與課文的結(jié)構(gòu)——語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)能從潛意識(shí)層面對(duì)其表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行暗示。
京公安網(wǎng)備11010802020593號(hào)
